一個人，在社會上行走，有時候需要為別人辦事，有時候則需要別人為妳辦事。要想讓別人為妳辦事，并不容易，必須得給對方一個說法，一個交代，這也就是名正言順的道理。那麼，具體而言，為人處世，如何讓別人主動為妳辦事？掌握以下這兩條「心計」，就夠了，一起來學習吧。

第一條「心計」：適當地編一點假話，化解別人的畏難心理

說假話當然不好，但如果是無傷大雅，不會傷害別人，又能順利達成辦事目的，甚至是對別人有益，那適當地編一點假話，也是應該具備的「心計」，尤其是在需要別人為妳辦事時。

有一位中學老師，在教學上很有一套，總是能想辦法激發學生在學習上的積極性，讓學生主動去學習。

這位老師所帶的班上有一個姓梁的學生，是一個很聰明的孩子，在小學升國中時曾拿下全班第一名的好成績。可上了國中后，成績卻直線下降，落到了中游靠后。作為班主任，這位老師不甘心一個好苗子就這樣毀了。他找學生的父母了解情況后，才知道，這個學生有尿床的毛病，隨著年紀越來越大，懂的事情越來越多，孩子自然為此大感丟臉，精神上的負擔越來越大，以至于影響了學習成績。面對這樣一個棘手的問題，該怎樣才能讓這名學生克服心理障礙，恢復學習水平，不至于掉隊呢？

這位老師在文章中是這樣回憶的：

「我想了整整三天，查了不少心理學方面的資料，做好準備后，直接叫來這個孩子談心，先簡單聊了一會別的，然后就毫不諱言地問他：‘聽說妳有尿床的毛病？’這名學生一聽，臉一下子變得通紅，頭垂得很低，羞愧得無地自容。我趕緊把他拉到身邊，握住他的手說：‘不要緊，尿床不是什麼大毛病，老師查過了，即使是在妳這個年紀，尿床的孩子也不少，只是很多人家長不好意思聲張，孩子自己也不愿意說罷了。’

「這名學生聽了，還是一聲不吭。我繼續說：‘老師實話對妳說吧，在妳這個年紀，老師其實也尿過床。’‘真的嗎？’學生一邊問，一邊露出十分吃驚的表情。

「‘是真的，我當時也和妳一樣，經常會尿床，非常的羞愧。’學生聽了我的話，就好像一下子找到了知音，一下子打開了心扉，開始和我交流，問我後來是怎麼不尿床的？‘我啊，只是稍微注意了一下，逐漸就不尿床了，這不是什麼大事，很好解決。’學會聽了，高興地問道：‘那我是不是也會這樣’‘肯定！’我對學生說：‘尿床對妳這個年紀的孩子來說，本來就不是病，隨著成長，到了發育的年齡，自然就會好了，妳不要太擔心，還是抓緊學習，千萬別掉隊了。’

「經過這樣一番溝通，這名學生徹底放下了精神包袱。後來，在我和家長的配合幫助下，他很快擺脫了困境，學習成績大有長進。」

很明顯，在這個例子中，老師是編了謊話的，國中的學生還尿床，絕對不會太多，老師自己也有過這個毛病，更加明顯的是編了謊話。但因為引起了學生同感，化解了學生的畏難情緒，效果反而很好。雖然在這個例子中，老師純粹是為學生好，但從工作的角度講，也相當于是讓孩子為自己辦事。

第二條「心計」：做起來很丟面子的事，要為別人找一個好的理由

速溶咖啡最初在美國問世時，生產廠商本來抱著很大的期望，覺得它一定能暢銷起來，因為它既簡單又方便，非常的省心省力。然而，奇怪的是，推出市場后，卻反響平平，并沒有多少人購買。原來，喝咖啡在美國已經是一種文化，且被人視為是很高雅的事情，而速溶咖啡因為太過簡單，反而讓人覺得喝這東西的話太過丟面子，是沒有品位的事情。

那麼，廠商是如何改變這一狀況的呢？他們其實就是為消費者找了一個很好的理由，在廣告上強調「速溶咖啡，可以為妳節省下大量的時間」「把這些時間節省下來，用在家人的身上，不是更好嗎？」

這種為顧客找理由的做法，讓速溶咖啡一下子打開了市場，銷售量急速攀升。

其實，讓別人主動為妳辦事的道理就是如此，妳得給他一個很好的理由，讓他覺得值，覺得對自己有利，他就很容易會答應妳。